Les ateliers

Addiction au Tabac et TCC

La prise en charge du sevrage tabagique a évolué. Elle doit être globale étalée dans le temps, associant des techniques médicamenteuses (substituts nicotiniques ou médicaments) et non médicamenteuses (Entretien motivationnel., TCC). La combinaison harmonieuse de ces différentes techniques permet l’amélioration du sevrage tabagique. Le suivi prolongé est fondamental et l’apport des TCC permet de multiplier par deux les résultats, Cet atelier aborde les notions théorqiues mais surtout  des cas cliniques pratiques de tabacologie avec prise en charge en TCC.

Apprentissage, éducation, parentalité et psychologie émotive-rationnelle d'Albert Ellis

Cet atelier permet d'aider les professionnels qui travaillent avec les enfants et adolescents à mieux évaluer les dysfonctionnements, savoir coopérer avec les parents. Dans un contexte où certaines pathologies chez l’enfant et l’adolescent signent plus des difficultés d’adaptation au réel que des pathologies classiques, il est souhaitable de changer nos stratégies « psy ».

Cet atelier permet de cumuler 14 crédits formation, pour le Diplôme de thérapeute spécialisé en TCC

Approche transdiagnostic en TCC : le Protocole Unifié de Barlow

Qu'est-ce -que le Protocole Unifié de Barlow ?

Il s'agit d'un traitement psychologique transdiagnostic qui cible les mécanismes sous-jacents communs des troubles émotionnels. Ce protocole offre un traitement unique/commun pour le traitement TCC des troubles anxieux et dépressifs ainsi que des troubles cliniques les plus courants (TOC, TSPT, insomnies etc). Différentes études démontrent son efficacité tant chez que l'adulte que chez l’enfant.

Quelle plus value pour la clinique ?

Le PU propose un traitement structuré et cohérent, regroupant les techniques TCC les plus efficaces. Aussi, l'approche transdiagnostique permet de cibler différentes problématiques dans un même traitement TCC. Le clinicien peut ainsi traiter plusieurs comorbidités dans un même temps et sortir des écueils habituels de la prise en charge centré sur 1 seul trouble/problème. 
 

Diagnostic, évaluation et traitement de l'anorexie mentale

L’anorexie mentale est un trouble mental sévère et qui résiste souvent aux efforts de soins. C’est aussi un domaine des plus riches où tout est à découvrir tant la recherche y est active et productive.

Cet atelier propose d'aborder la prise en charge de ce trouble en thérapie comportementale et cognitive. Les TCC sont au premier plan mais elles demandent aussi de savoir plus qu’ailleurs intégrer les proches et dialoguer avec eux, ou encore de maîtriser les aspects physiologiques et nutritionnels fondamentaux. C’est un domaine des soins psychiatriques, de ce fait, très varié et stimulant pour qui veut bien s’y confronter.
 

Faible estime de soi et manque de confiance en soi : prise en charge en TCC

FORMAT D'APPRENTISSAGE HYBRIDE pour cet enseignement en 2024 avec 2 classes virtuelles de 1H30 (Théorie) et 2 Jours ATELIER PRESENTIEL ( Les pratiques).

"Je n'ai pas confiance en moi", "je ne m'aime pas", "je suis nul, nulle", voilà quelques verbatim de patients confronté.e.s à ce problème de faible estime de soi et de manque de confiance.

Ce sont des demandes initiales fréquentes ou qui apparaissent assez vite en cours de thérapie une fois que les situations de crise commencent à être surmontées. Cependant, derrière cette demande qui paraît très claire, évidente, voire triviale au premier abord, se cachent souvent des demandes multiples au sein desquelles le thérapeute et son patient pourraient vite se perdre.

Une conceptualisation de cas solide permettant de faire la part des choses entre ce qui est de l'ordre de la situation de crise, et ce qui est l'ordre de la personnalité ou de la vulnérabilité du sujet est essentielle. De même qu'il est fondamental de fixer avec le patient des objectifs réalistes et suffisants pour ensuite proposer les outils adaptés et engager une démarche thérapeutique rigoureuse et efficace.

Un atelier à ne pas manquer ....
 

Gérer les colères par la PCER d'Albert Ellis

Dans un contexte où les « pétages de plomb » et autres passages à l’acte colériques deviennent exponentiels (Au travail, en couple, au quotidien), il est urgent d’enseigner la bonne expression de la colère. Avec le modèle d’Albert Ellis, le patient (comme le thérapeute) sait tempérer cette émotion dysfonctionnelle pour retrouver une bonne affirmation de soi et non une agression de l’autre…

Gestion émotionnelle et pratique de la PCER d'Albert ELLIS : Anxiété, dépression, colère

Aider les patients à mieux gérer les émotions dysfonctionnelles qui les entraînent vers la pathologie. Les aider à savoir repérer les « déclencheurs d’émotions », reconnaître les cognitions irrationnelles et les « synthèses de vie » du développement psychique. Leur donner un outil concret d’évaluation, de compréhension et de confrontation pour un réel mieux être.

Cet atelier permet de cumuler 14 crédits formation, pour le Diplôme de thérapeute spécialisé en TCC

Gestion psychologique en TCC des Troubles Bipolaires

Cet atelier est une actualisation et un approfondissement des différentes formes de la pathologie bipolaire à travers une optique clinique, thérapeutique et psycho-éducative. Il est à la fois centré sur les connaissances théoriques, mais surtout sur l'entraînement des outils thérapeutiques en TCC dans la prise en charge de ce trouble fréquent en consultation.

Développer des savoirs-faire en TCC avec les patients souffrants d'un Trouble Bipolaire.

Cet atelier permet de cumuler 14 crédits formation, pour le Diplôme de thérapeute spécialisé en TCC

Hypocondrie ou crainte excessive d'avoir une maladie

Cette classe virtuelle aborde l'hypocondrie, désormais dénommée crainte excessive d'avoir une maladie, selon le DSM 5. L'hypocondrie est une situation fréquemment rencontrée en psychothérapie, et souvent délicate à aborder, tant le risque est grand de se retrouver dans une situation d'opposition entre la conviction du thérapeute et celle du patient. Cette classe virtuelle, d'une journée, propose d'aborder de manière très pratique, les cas les plus simples aux cas les plus compliqués en thérapie.
 

L' Entretien Motivationnel 2.0 en TCC

Si l’étape motivationnelle appartient en propre aux TCC, W.Miller et St. Rollnick ont développé une technique d’entretien motivationnel alternative vraiment performante qui renvoie nos balances décisionnelles au rang de vieilleries. Nous vous proposons un atelier résolument pratiquedans une ambiance chaleureuse et dynamique. Venez "rafraichir " vos techniques communicationnelles dans l’objectif de booster l’alliance avec vos patients dans les situations délicates de la vie clinique (pièges des réflexes émotionnels chez le thérapeute, selon les divers styles relationnels…). L’entretien motivationnel 2.0 offre un cadre alternatif aidant (avec les stratégies cliniques associées) pour gérer efficacement désaccords ou dissonances dans la relation thérapeutique.
Ouverture de l’ambivalence, nuances des reflets, valorisations augmentant l’autonomie de la personne, activation du discours changement, surf avec les résistances, questionnement des besoins-raisons-désirs, rencontre avec ses valeurs. Nous suivrons, grâce à beaucoup d’exercices pratiques, les quatre étapes processuelles du plan de l’EM, avec quelques rappels théoriques brefs, ponctuésau besoin de quelques illustrations vidéos.
L’orientation vers un objectif précis ainsi engagée, l’analyse fonctionnelle vient parfaitement en continuité.

Cet atelier permet de cumuler 14 crédits formation, pour le Diplôme de thérapeute spécialisé en TCC

L'affirmation de soi par les jeux de rôle : Perfectionnement à l'usage des professionnels

L’atelier propose des exercices pratiques pour le perfectionnement de la technique d'affirmation de soi (ADS) en utilisant la mise en place des jeux de rôle à l'usage du thérapeute et des professionnels de santé.

L'objectif de cet atelier est de renforcer l'utilisation de l'ADS par le thérapeute et le professionnel de santé, notamment dans le rapport collaboratif avec le patient, dans la mise en place de "groupe de travail" ou en consultation simple et dans la relation entre professionnels de santé, pour favoriver les échanges constructifs inter-professionnels.

Cet atelier permet de cumuler 14 crédits formation, pour le Diplôme de thérapeute spécialisé en TCC

L'empathie en TCC : Comprendre, Maîtriser & Pratiquer

Disposition émotionnelle et morale à la base de toute relation humaine ou thérapeutique, le concept d'empathie s'est largement répandu dans notre culture et devient même une attitude souvent exigée par le public. La "démocratisation" du concept a incontestablement de nombreux avantages en favorisant des rapport sociaux plus harmonieux, mais se traduit aussi par une tendance à en altérer le sens et la nature, et peut ainsi être source de confusion pouvant générer réticences ou saturation.
Derrière cette idée du "savoir se mettre à la place de l'autre", on ne se représente pas toujours quelle place centrale ce phénomène occupe dans relations entre congénères de nombreuses espèces animales et chez l'humain. Il a généré de nombreuses recherche scientifiques dans des domaines variés : éthologie, sciences cognitives, neurobiologie, pathologie mentales, psychothérapie, et philosophie.
Au cours cet atelier nous commencerons par préciser les différentes significations que peut revêtir ce concept selon les domaines dans lequel il est utilisé. Nous ferons le point sur les avancées de la recherche dans les différents champs d'investigation. Ensuite nous nous tournerons vers ce qui concerne plus précisément les aidants, accompagnants ou psychothérapeutes, en abordant l'empathie sous un aspect pratique. Ainsi nous irons tout d'abord vers une  prise de conscience du phénomène à partir de l'auto-observation de ses émotions, puis poursuivrons par un entraînement à la communication empathique (écoute, traitement de l'information, génération des messages et accompagnement empathique). Seront abordés les différents champs d'application, avec des entraînements en jeux de rôle dans chaque domaine. Les intérêts et les limites de l'attitude empathique seront présentées et discutées.
 

La culpabilité : prévention et prise en charge en TCC

La culpabilité peut-être ponctuelle comme lors d'un deuil, à la suite d'un traumatisme, d'une dépression ou bien omniprésente et dans ce cas, le thérapeute doit s'orienter vers une perturbation de la personnalité et donc des schémas dysfonctionnels.

La culpabilité est souvent présente dans le déroulement de nos thérapies. Moins souvent, nous pouvons avoir à faire à des patients qui ont pu commettre des actes graves, et qui restent enfermés dans un état de culpabilité non productif. Le thérapeute se retrouve assez souvent désarmé face à ce type de situation.
Par cette approche transdiagnostique, cet atelier propose d'aborder l'ensemble des techniques de TCC utiles dans ce type de situation et d'apprendre à les utiliser en toute circonstance, particulièrement en cas de résistance de la part du patient.
Cet atelier est essentiellement pratique : évocation de cas cliniques et développement en jeu de rôle. Chaque participant pourra préparer au moins 2 cas cliniques simples qui pourront être amenés en "témoignages", ou bien 2 cas cliniques ""plus complexes" sur lesquels ils sont en difficulté.
La partie théorique (notions historiques, philosophiques, culturelles, psychopathologiques) ainsi que le développement des techniques seront traités au préalable par la lecture attentive d'un document pdf qui sera remis à chaque participant.e un mois avant l'atelier.

La guidance parentale

Dans un contexte où les enfants et adolescents signent des difficultés majeures, il est nécessaire de savoir bien diagnostiquer les dysfonctionnements d'une part et de soutenir la parentalité d'autre part. Cet atelier propose aux thérapeutes d'aborder les nouvelles connaissances théoriques sur la psychologie de l'enfant et son développement, des outils permettant la gestion émotionnelle des enfants et adolescents mais également celle des parents.

La psychothérapie des schémas

Formation intensive organisée sous la forme de 6 sessions de 2 heures en visio-conférence (classe virtuelle), de 18.30 à 20.30 complétées par un atelier de supervision de deux journées en présentiel à Aix en Provence pour entrainement aux techniques soit 26 heures de formation.

La psychothérapie des schémas de Jeffrey Young est une méthode particulièrement adaptée, efficace et validée par de nombreuses études scientifiques pour le traitement des troubles de personnalité.

La psychothérapie des schémas est issue de la Thérapie Cognitive de Aaron Temkin Beck dont Jeffrey Young fut l’élève avant de diriger le Beck Institute for Cognitive Behavior Therapy à Philadelphie.
Elle fait appel à des éléments théoriques et pratiques issus d’approches à priori différentes comme la théorie de l’attachement, la psychanalyse, la gestalt thérapie, la neurobiologie de l’apprentissage et les données plus récentes concernant le fonctionnement de la mémoire et les phénomènes de dissociation.

Elle intègre bien sûr les méthodes classiques issues des Thérapie Comportementales et Cognitives et du courant de la « troisième vague », EMDR, pleine conscience particulièrement.
La psychothérapie des schémas est donc un carrefour regroupant différents courants de psychologie ce qui en fait une grande partie de son intérêt.
 

La Thérapie Comportementale Dialectique (TCD-DBT) : un modèle de prise en charge des dysrégulations émotionnelles, comportementales, cognitives, interpersonnelles et du soi.

Elaborée par Marsha Linehan, la thérapie comportementale dialectique est un modèle de prise en charge scientifiquement validé, destiné aux personnes qui souffrent de dysrégulation des émotions, des comportements, des cognitions, des relations interpersonnelles et du Soi. Conçue initialement pour répondre aux besoins spécifiques des patient.es souffrant de trouble de la personnalité borderline, cette thérapie a été validée dans différents contextes psychopathologiques tels les troubles des conduites alimentaires ou de dépendance, les troubles de l’humeur, d’autres troubles de la personnalité, les troubles de l’hyperactivité avec déficit de l’attention, etc.

Cet enseignement est destiné à des professionnels débutants en thérapie comportementale dialectique. Il se décompose en 6 modules de 3 heures en classe distancielle (Visio) soit 18 heures de formation en distanciel exclusivement. Chaque module est conçu pour permettre l'acquisition de différents outils de savoir théorique, de savoir pratique et de savoir être.

La thérapie comportementale dialectique : modèle de prise en charge des dysrégulations émotionnelles, comportementales, cognitives, interpersonnelles, familiales et du Soi.

Nous sommes fondamentalement des créatures sociales et en tant que telle, notre plus important besoin est l’attachement et la connexion à l’autre. Lorsque ces compétences sont abîmées -par des liens précoces perturbés, des événements de vie adverses, des traumatismes, ce lien à l’autre et à soi se fragilise et se cristallise sous la forme de traits et de trouble de la personnalité notamment borderline, de trouble de stress post-traumatique -y compris complexe.

La Thérapie Comportementale Dialectique (TCD) est une modalité de prise en charge thérapeutique qui adresse directement et de manière structurée les dysrégulations émotionnelles, comportementales, cognitives, interpersonnelles, familiales et du Soi caractéristiques de ces souffrances. Développée par Marsha M. Linehan dès les années 1980 aux Etats-Unis, la TCD n’a cessé d’évoluer et de s’enrichir des résultats des recherches et d’autres modalités psychothérapeutiques pour s’adapter au mieux aux besoins des patients, adultes et adolescents, suivis dans différents contextes stationnaires et ambulatoires.
L’objectif de cet atelier est de sensibiliser les participants à la compréhension des fondements théoriques de la TCD et de développer des compétences de savoir-faire et de savoir-être conformes à cette modalité de prise en charge.

Le Diagnostic psychiatrique et ses limites. Neurosciences et thérapie comportementale et cognitive.

Objectifs de la formation :

Cet atelier de formation présentielle permet :

Un rappel des principes de base de la CIM et du DSM et une comparaison des deux systèmes de classification et 

• de comprendre quelles sont les perspectives d’avenir des systèmes de classification,
• de comprendre l’intérêt et l’apport des principaux résultats des examens complémentaires (imagerie cérébrale, analyses génétiques, bilan hormonal, bilan neuro-psychologique…),
• de developper une approche pratique du traitement des troubles psychiques en TCC,
• d’acquérir une stratégie de réflexion décisionnelle pour proposer une :
  • TCC et pharmacothérapie, simultanément ou consécutivement
  • ou une TCC seule,
  • ou une pharmacothérapie seule.

Cet atelier permet de cumuler 14 crédits formation, pour le Diplôme des fondamentaux de TCC, et pour le Diplôme de thérapeute spécialisé en TCC

Le harcèlement scolaire : prise en charge entre TCC et thérapie systémique brève

Le harcèlement scolaire est un phénomène sociétal maintenant très répandu, à tous les âges, dans toutes les cours de récréation de la maternelle au lycée et même plus tard. Nous avons des outils en TCC pour aider les jeunes victimes de harcèlement notamment sur les aspects d'anxiété sociale, de syndrome de stress post-traumatique ou encore pour la dépression. Mais nous avons besoin d'outils complémentaires  pour traiter le harcèlement en cours et même le prévenir : la thérapie systémique brève et stratégique peut être complémentaire à la Thérapie Comportementale & Cognitive.

Le rescripting, ou comment prendre en charge en TCC, de manière transdiagnostique, des souvenirs émotionnels marquants

Cet enseignement hybride (composé de classes virtuelles et de journées présentielles) permet d'aborder les savoirs théoriques et les Savoir-Faire du rescripting. Il permet de découvrir l'imagerie mentale et le protocole de rescripting ou comment prendre en charge de manière transdiagnostique, des souvenirs émotionnels marquants.

Le syndrome de l'imposteur : identifier, comprendre et accompagner

Le syndrome de l'imposteur bénéficie aujourd'hui d'une certaine notoriété. Comme tout sujet populaire, cet intérêt peut-être utilisé à bon comme à mauvais escient. Les recherches scientifiques sont en constante augmentation, la moitié des publications ayant été réalisées au cours de ces dernières années. (Bravata & al. 2020).

Le syndrome de l'imposteur intéresse, intrigue, interroge, interpelle tant au travers du prisme de la fascination que de celui du mépris. Il a été étudié sous différents angles, considérant tant les registres personnels et internes qu'externes et contextuels. Sa terminologie a évolué au cours du temps passant de phénomène (Clance & Imes 1978) à Complexe ou sentiment (Clance 1985), nous parlons aujourd'hui de syndrome (Bravata & al.2020), bien que ce terme ne fasse pas totalement consensus.

Le syndrome de l'imposteur est surtout une manifestation complexe, variée et hétérogène d'un individu à un autre. Partons du principe qu'il n'y a pas de solution simple ni pour l'identifier ni pour l'atténuer.

Les troubles de la personnalité, thérapies des schémas et scénarios de vie

L’objectif de l’atelier est de faire le point sur les modèles et de présenter de manière interactive les méthodes psychothérapiques spécifiques dans les différents troubles de la personnalité.

Cet atelier permet de cumuler 14 crédits formation, pour le Diplôme de thérapeute spécialisé en TCC

Maîtriser le questionnement socratique en TCC

Le questionnement socratique est un outil essentiel en Thérapie Comportementale & Cognitive . Utilisé de manière efficace; il constitue le précieux levier qui va très souvent permettre la prise de conscience et provoquer le changement. Sa pratique maitrisée en consultation n'est pas toujours aisée pour le thérapeute, même confirmé et l'apprentissage passe nécessairement par de la pratique et entrainement aux techniques. 

Après quelques rappels théoriques sur le sujet, cet atelier sera donc centré sur des exercices pratiques, des mises en situation à partir de cas cliniques concrets. L'entrainement permettra l'apprentissage efficace du questionnement socratique en situation clinique.

Obésité, surpoids : prise en charge triaxiale

Concernant les problèmes pondéraux, les méthodes diététiques, mais aussi les méthodes de thérapies cognitivo-comportementales destinées à renforcer le contrôle volontaire sur le comportement alimentaire, ont désormais fait la preuve de leur inefficacité et de leur nuisance.

Une prise en charge suivant 3 axes principaux, l’apprentissage d’une alimentation intuitive, l’abord des troubles cognitivo-émotionnels, l’acceptation de soi, a pour objectif d’aider la personne à stabiliser son poids au niveau de son poids d'équilibre.

Il est éventuellement possible de déléguer une partie de la prise en charge cognitivo-comportementale à un programme online tel que Linecoaching, ce qui permet au thérapeute de jouer alors le rôle d’un expert superviseur.

Outils de prévention de gestion du stress du thérapeute TCC

Atelier ouvert à tous les thérapeutes, désireux d'intégrer pour eux-mêmes et dans leur pratique quotidienne des outils de prévention de gestion du stress.

Prise en charge du trouble anxiété sociale (TAS) en TCC basée sur le modèle cognitif de Clark et Wells

L’exposition est reconnue comme l’ingrédient essentiel à n’importe quel programme thérapeutique du TAS. Certaines limitations peuvent toutefois rendre difficile la réalisation des techniques compromettant ainsi les résultats attendus. Les données de la recherche ont permis de construire des modélisations cognitives du TAS et de proposer des techniques pour augmenter l’efficacité des interventions thérapeutiques.

 Parmi les modèles cognitifs, celui de Clark et Wells (1995) offre des bases claires pour la compréhension des mécanismes impliqués dans le maintien du trouble. De nombreuses études viennent confirmer l’efficacité du programme thérapeutique issu de ce modèle ainsi que l’intérêt des interventions spécifiques ciblant des variables cognitives.

 Nous reviendrons pendant l’atelier sur la clinique et les processus cognitifs du TAS, le modèle de Clark et Wells et l’analyse fonctionnelle qui fait référence au modèle. Nous détaillerons le plan de thérapie cognitive individuelle et les techniques proposées par ces auteurs. Nous aborderons ensuite la thérapie comportementale et ses indications. Nous exposerons enfin les spécificités de la thérapie de groupe.

Cet atelier permet de cumuler 14 crédits formation, pour le Diplôme de thérapeute spécialisé en TCC

Psychologie positive, force du caractère, bien-être et créativité.

L’objectif de l’atelier est de faire le point sur ce courant de la psychologie qu’est la psychologie positive ?

Cet atelier permet de cumuler 14 crédits formation, pour le Diplôme de thérapeute spécialisé en TCC

Psychothérapie cognitive émotivo-rationnelle d'Albert Ellis, Psychothérapie existentielle (PCER1)

Albert Ellis est connu comme l’un des pères fondateurs des TCC.  Psychologue et psychanalyste de formation, il a élaboré le « REBCT » (Rational-Emotive Behavior Therapy – Psychothérapie cognitive comportementale émotivo-rationnelle, PCCER) suite au manque de progrès qu’il avait constaté chez ses patients qui étaient pris en charge par psychothérapie « traditionnelle ». 
La PCER est considérée une thérapie « active-directive » qui aide à instaurer une collaboration implicite et une alliance thérapeutique positive, qui à leur tour incitent une implication de la part du patient dans ses progrès thérapeutiques.  La PCER apprend aux individus l’évaluation de leurs propres croyances et actions inadaptées afin de les remplacer par des croyances alternatives plus satisfaisantes orientées vers une satisfaction de vie améliorée.
Le modèle PCER a été élaboré et modifié depuis une cinquantaine d’années, actuellement il est  largement enseigné et utilisé dans d’autres pays.  Ce modèle comprend une philosophie spécifique orientée vers la compréhension de la détresse psychologique, voire de la psychopathologie.  La PCER vise trois acceptations : acceptation inconditionnelle de soi et de son « histoire », acceptation inconditionnelle d’autrui et acceptation inconditionnelle de la réalité. Elle stimule une « déconstruction existentielle » pour que le patient accède à une véritable philosophie de vie. Les nouvelles pensées dites « rationnelles » ne peuvent se construire sans de nouvelles « synthèses de vie ». La PCER d’Ellis devient une « psychothérapie existentielle ».

Psychothérapie cognitive, comportementale & émotionnelle du Trouble de Stress Post-Traumatique. Prise en charge des cas complexes : quelles solutions pour le thérapeute ?

Le Trouble de stress post traumatique est une pathologie mentale décrite depuis l’antiquité dont la reconnaissance sociétale et médicale ne cesse d’évoluer. Le DSM 5 apporte un nouvel éclairage. Ce trouble est fréquent dans la population générale (prévalence de 1 à 15 % selon les pays) et très présent dans les suites de certains types d’expositions traumatiques (75 % après un viol).
 
La psychothérapie comportementale et cognitive est reconnue comme étant la stratégie thérapeutique la plus active parmi toutes les modalités thérapeutiques évaluées mais dans un peu plus que 50 % des cas.
 
L’atelier proposera une approche théorique très restreinte. Il sera centré sur la présentation d’une stratégie psychothérapeutique comportementale cognitive et émotionnelle novatrice et intégrant des solutions thérapeutiques aux entraves classiques de la TCC.
 
Les différentes phases de la thérapie seront expliquées ainsi que les options thérapeutiques spécifiques des impasses classiques de la TCC. Des extraits vidéo et des jeux de rôle illustreront les points clés.

Santé sexuelle et TCC : composantes, troubles et prise en charge .

Cet atelier aborde une première partie sur les bases de la sexualité humaine avec ses composantes bio-psycho-sociales en introduction. Dans une seconde partie, il est centré sur la présentation d’une stratégie psychothérapeutique comportementale cognitive et émotionnelle dans la prise en charge des difficultés sexuelles.

Soigner le Deuil Prolongé/Compliqué par la psychothérapie comportementale et cognitive

L'atelier exposera la clinique du deuil normal et pathologique, l'analyse fonctionnelle comportementale et cognitive du deuil pathologique et l'exposé des prises en charge en psychothérapie comportementale et cognitive. Des exposés de cas cliniques dont l’un en vidéo viendront étayer le cours.

Cet atelier permet de cumuler 14 crédits formation, pour le Diplôme de thérapeute spécialisé en TCC

Le livre du Dr Alain SAUTERAUD 

Stratégie de résolution de problèmes en TCC

La stratégie de résolution de problèmes n'est pas spécifique aux Thérapies Comportementales & Cognitives mais peut y prendre une place essentielle, au point que certains thérapeutes en ont fait une thérapie par elle-même : la thérapie par la résolution de problèmes (problem solving therapy de D'Zurilla et Nezu).

Ces techniques sont assez peu enseignées dans les formations de TCC classiques. Cette classe virtuelle aborde les notions essentielles de la stratégie de résolution de problèmes   présentes, dans une grande partie de vos prises en charge thérapeutique.
 

Supervision et entrainement aux techniques de Thérapies comportementales et cognitives (Dr Charly CUNGI)

Cet atelier est dédié à la supervision de cas cliniques et à l'entraînement aux techniques des TCC par des mises en situations et un travail sur des cas cliniques concrets. Il est ouvert à tous les professionnels de santé désireux de renforcer leurs pratiques en TCC et de superviser des cas cliniques concrets. C'est un atelier de perfectionnement en TCC.

Cet atelier permet de cumuler 14 crédits supervisions pour le Diplôme des fondamentaux des TCC ; pour le Diplôme de thérapeute spécialisé en TCC.

Supervision et entrainement aux techniques de Thérapies comportementales et cognitives (Dr Evelyne MOLLARD)

Cet atelier permet la supervision de cas cliniques proposés par les étudiants soit en vue du passage de leur diplôme des fondamentaux de TCC, soit en supervision de cas cliniques issus de la pratique clinique quotidienne.

Cet atelier permet de cumuler 14 crédits supervision, pour le Diplôme des fondamentaux en TCC et pour le Diplôme de thérapeute spécialisé en TCC

Supervision et entrainement aux techniques de Thérapies comportementales et cognitives (Dr Jean-Luc BELAUBRE)

Cet atelier est dédié à la supervision de cas cliniques et à l'entraînement aux techniques des TCC par des mises en situations et un travail sur les cas cliniques concrets proposés par les participants. Il est ouvert à tous les professionnels de santé désireux de renforcer leurs pratiques en TCC et de superviser des cas cliniques concrets. C'est un atelier de perfectionnement en TCC.

Cet atelier permet de cumuler 14 crédits supervision, pour le Diplôme des fondamentaux en TCC ; pour le Diplôme de thérapeute spécialisé en TCC

Supervision et entrainement aux techniques Thérapies Comportementales & Cognitives (Dr Philippe MANESSE)

Cet atelier est dédié à la supervision de cas cliniques et à l'entraînement aux techniques des TCC par des mises en situations et un travail sur les cas cliniques concrets proposés par les participants. Il est ouvert à tous les professionnels de santé désireux de renforcer leurs pratiques en TCC et de superviser des cas cliniques concrets. C'est un atelier de perfectionnement en TCC.

Cet atelier permet de cumuler 14 crédits supervision, pour le Diplôme des fondamentaux en TCC ; pour le Diplôme de thérapeute spécialisé en TCC

Supervision TCC de niveau 2

TCC & Suicide - Crise suicidaire & prévention - En pratique

Cet atelier est un enseignement PRATIQUE pour les thérapeutes en TCC.

Il propose les outils et méthodes utiles de la thérapie comportementale et cognitive pour la crise suicidaire et la prévention du suicide, à partir de cas cliniques concrets.

Comment mettre en place l'alliance thérapeutique et les spécificités de la conceptualisation de cas. 

2 formules d'inscription possibles :

1/ FORMULE ATELIER 2 JOURS uniquement (14 heures de formation pratique)

2/ FORMULE ATELIER 2 JOURS (14 h de pratique) + Parcours en ligne TCC & Suicide (10 h de formation théorique en ligne à suivre librement avant les 2 jours pratiques)

TCC & troubles du sommeil

Cet enseignement hybride (classes virtuelle et présentiel) propose d'aborder les aspects théorique et surtout pratiques dans la prise en charge des différents troubles du sommeil.

La TCC de l’insomnie ou TCC-I est la stratégie thérapeutique ayant le plus haut niveau de preuve dans le traitement de l’insomnie chronique. Plus efficace que les traitements médicamenteux, elle repose sur des techniques bien codifiées. Elle améliore significativement la qualité, et la continuité du sommeil ainsi que les symptômes diurnes du manque de sommeil. Brève, elle est simple d’emploi, bien acceptée par les patients. Elle peut se pratiquer en séance individuelle ou en séance de groupe. Elle peut être pratiquée par tout soignant et s’intégrer dans toutes les prises en charge. 

TCC des phobies et traitement par exposition en réalité virtuelle

Cet enseignement se compose :

-D'un parcours d'enseignement en ligne ( 5 heures d'enseignement intéractif en ligne) qui permet d’assimiler les fondements théoriques indispensables à une bonne pratique des Thérapies Cognitives et Comportementales (TCC) des phobies spécifiques.

-D'une journée en présentielle dont le but est de vous apprendre les techniques d’exposition

*Comment les présenter au patient, 

*Repérer les obstacles à leur application,

*Savoir ce qu’il faut surveiller pendant une séance

*Etablir un programme d’exposition.

Si le principe et l’efficacité de l’exposition dans le traitement des phobies sont connus depuis les années 1920, la démocratisation des casques de réalité virtuelle a permis d’en faciliter l’application. 

Par ailleurs, vous aurez l’occasion d’utiliser un casque de réalité virtuelle (d'où l'obligation du format présentiel) et de découvrir les environnements thérapeutiques.

TCC des psychoses et schizophrénie

Cet atelier de formation permet aux participants de faire un point sur la schizophrénie, les critères actuels de rétablissement, et permet de se familiariser avec un certain nombre de méthodes thérapeutiques utilisées dans le processus de rétablissement du patient schizophrène.

Cet atelier permet de cumuler 14 crédits formation, pour le Diplôme de thérapeute spécialisé en TCC et le Diplôme des Fondamentaux de TCC

TCC des Tics et du syndrome de Gilles de la Tourette

Les tics chroniques et/ou le syndrome de Gilles de la Tourette (SGT) apparaissent dans l’enfance, se développent à l’adolescence et sont fréquemment responsables de difficultés personnelles, sociales et familiales. Il s’agit d’une pathologie neuro-developementale dont la prévalence est de 2 à 3% des enfants en âge scolaire, jusqu'à 8% des enfants en difficultés scolairesA et entre 0,3 et 0,8% des adultes. Les tics chroniques sont bien plus fréquents encore. L’envahissement par les tics et soudain, il peut être considérable et parfois vécu de manière dramatique. Il est nécessaire de savoir informer les parents ou le patient sur les tics et leur évolution et proposer une prise en charge.

 Par ailleurs, les tics sont fréquemment retrouvés en association avec les TOC et les troubles attentionnels auxquels ils sont génétiquement liés. Ils compliquent le traitement de ces pathologies et ne répondent pas aux traitements médicamenteux du TOC ou du TDAH. Il existe des traitements médicamenteux efficaces, essentiellement par neuroleptiques. Cependant ces traitements sont responsables d’effets secondaires (sédation, prise de poids, dyskinésie, impatiences, hyperprolactinèmie, troubles cardiaques, mort subite) qui viennent limiter leur usage chez les enfants et les adolescents. 

 Des techniques comportementales ont été développées. Bien que leur efficacité a été validée, elles sont encore peu diffusées, et nécessitent une bonne connaissance de la clinique du Tourette ou des tics chroniques.

TCC des troubles anxieux & Supervision de cas cliniques

Cet atelier dédié à la prise en charge des troubles anxieux en TCC est un atelier de supervision de cas cliniques, il permet de travailler la conceptualisation de cas et l'analyse fonctionnelle de cas cliniques pratiques, l'entraînement aux techniques des TCC par des mises en situations et un travail sur les cas cliniques concrets proposés par les participants.

Il est ouvert à tous les professionnels de santé désireux de renforcer leurs pratiques en TCC et de superviser des cas cliniques de leur pratique. C'est un atelier de perfectionnement en TCC, résolument pratique pour des professionnels formés aux TCC.

Cet atelier permet de cumuler 14 crédits supervision, pour le Diplôme des fondamentaux en TCC ; pour le Diplôme de thérapeute spécialisé en TCC

TCC des troubles des conduites alimentaires. Techniques spécifiques utiles dans le traitement de l’anorexie mentale, de la boulimie, des accès hyperphagiques et autres troubles des conduites alimentaires

Cet atelier a pour but de poser les bases d’une approche rationnelle de ces troubles et de découvrir les techniques les mieux validées à ce jour.
Les données récentes de la recherche ont bousculé les pratiques dans ce domaine. La thérapie comportementale et cognitive reste la technique la mieux validée et a beaucoup progressé depuis le XXIème siècle. La prise en compte des proches, particulièrement chez les plus jeunes, et les modèles de soins qui en découlent méritent d’être appris et maîtrisés. 
 

TCC des troubles obsessionnels compulsifs

Depuis plus de 20 ans et les premières recommandations de l’Organisation Mondiale de la Santé en 1993, le traitement de 1ère intention du trouble obsessionnel-compulsif n’a pas varié : la psychothérapie comportementale et cognitive (TCC) est le traitement en première intention du TOC, au même niveau que l’utilisation des inhibiteurs de la recapture de la sérotonine (IRS). De plus, si le malade a été soigné sans guérison avec deux IRS différents, la TCC est alors la priorité thérapeutique. 
Pourtant, une petite minorité de patients bénéficie de cette thérapie. Les psychothérapeutes formés et/ou diplômés en TCC la pratiquent peu ou l’abandonnent trop vite, malgré une abondante littérature scientifique en la matière et de nombreux ouvrages « pratiques » sur la TCC du TOC.
L’atelier se propose d’étudier à travers un exposé théorique et des exercices issus de cas cliniques typiques les difficultés à résoudre, en particulier en début de thérapie.

Cet atelier permet de cumuler 14 crédits formation, pour le Diplôme de thérapeute spécialisé en TCC

TCC du jeu pathologique( jeux d'argent et de hasard)

Le jeu pathologqie constitue une addiction comportementale dont les conséquences peuvent être dramatiques. Il n’y a pas de traitement médicamenteux. On se propose dans cet enseignement d'aborder les techniques de TCC spécifiques qui ont été développées en ciblant les biais cognitifs des joueurs.

Toutes les villes d’eau, stations balnéaires, thermales ou climatiques veulent leur casino. Sur internet, les casino online se développent et avec eux le jeu pathologique. Le PMU fait sa publicité sur le jeu impulsif, sans connaissance préalable, afin de rajeunir sa clientèle et de faire face aux plateformes de paris en ligne. La Françaises des jeux renouvelle sans cesse son offre de jeux à renforcement immédiat, en ciblant parfois les enfants. 

La prévalence était estimée à 1,3% de la population générale en France en 2011. Le montant des enjeux n’a pas cessé d’augmenter et il doit vraisemblablement atteindre ou dépasser les 50 milliards d’euro pour l’année 2020.

Thérapie Cognitive-comportementale du Trouble anxieux généralisé

Le trouble d’anxiété généralisé (TAG) est caractérisé par une anxiété et une inquiétude excessive et persistante qui se traduisent sous la forme du souci, à savoir une préoccupation exagérée pour toute situation ou événement dont l’issue est incertaine.

Le flou est systématiquement appréhendé comme présageant une issue négative.  Cette intolérance à l’incertitude sera le point central de la prise en charge en TCC.  
Les schémas de danger, de vulnérabilité, d’incompétence, d’impuissance, qui sous-tendent cette intolérance à l’incertitude, se conjuguent pour maintenir un schéma d’insécurité qui sera la cible de la thérapie cognitive. Les conduites d’évitement et de vérification qu’organise l’inquiétude seront la cible de la thérapie comportementale.

Cette prise en charge cognitivo-comportementale vise à réduire l’état de tension activé en permanence par le « et si ? », le doute et les anticipations dramatiques qu’il déclenche.

Thérapie comportementale et cognitive des troubles des conduites alimentaires.

La CBT-e (« TCC élargie ») est à ce jour le modèle de traitement de la boulimie, des accès hyperphagiques et de l’anorexie mentale le mieux validé et il est cité en première intention dans toutes les recommandations internationales désormais. Ce cycle de formation vise à vous permettre d’acquérir les techniques et les outils de cette pratique. Les sessions se répartissent comme suit :

1.     Bases théoriques
2.     Evaluation
3.     Bien démarrer
4.     Objectifs personnalisés
5.     Techniques complémentaire et fin de la thérapie

Troubles anxieux de l'enfant et de l'adolescent

Apprendre à reconnaitre et traiter de façon efficace les troubles anxieux de l’enfant et de l’adolescent : enjeu majeur en cette période de pandémie où l’anxiété touche toute la population, y compris les enfants très jeunes et beaucoup d’adolescents. Savoir reconnaitre l’anxiété chez un enfant ou même un adolescent n’est pas toujours aisé et pourtant, on peut mettre en place la thérapie recommandée et reconnue efficace avec un taux de rémission des plus hauts de toute la psychiatrie (jusqu‘à 80% de guérison). Le programme de référence est une TCC Trans diagnostique, elle peut être réalisée avec un manuel qui sera présenté.
 
 

Tutorat de la TCD : Construire son équipe de consultation

Cet enseignement est destiné aux professionnels formés en thérapie comportementale dialectique et permet de s‘initier aux principes de fonctionnement de l’équipe de consultation en vue de construire sa propre équipe.

Ce tuto, dispensé en visioconférence, est un atelier d'approfondissement à la thérapie comportementale dialectique (TCD), modalité de prise en charge thérapeutique développée par Marsha Linehan. Il est destiné aux professionnels qui souhaitent améliorer leurs compétences dans la mise en place d'une équipe de consultation, une des modalités très importantes voire indispensables de la TCD. Quelques aspects théoriques seront passés en revue, notamment les convictions de base de la TCD par rapport aux patient.es et aux thérapeutes, les huit principaux accords contractuels de l'équipe de consultation, les différents rôles joués par les membres de l'équipe de consultation et finalement quelques pistes de réflexion sur la crise suicidaire et son impact sur les membres de l'équipe de consultation. Des mises en situations seront proposées pour vous permettre d'approfondir les modalités de fonctionnement de l'équipe de consultation et de vivre un ou plusieurs rôles inhérents à ses membres. Vous serez également invité.e à partager une de vos situations cliniques dans le contexte d'une séance de consultation d'équipe standard.  A cette fin, il vous sera demandé de libérer environ une heure avant cette journée d'atelier pour vous préparer adéquatement. Pour bénéficier pleinement de ce tuto, il est recommandé d'avoir suivi un module de sensibilisation à la TCD et/ou d'avoir lu l'ouvrage de Marsha Linehan (2000) Traitement cognitivo-comportemental du trouble de la personnalité état-limite, Editions Médecine et Hygiène (Genève).

Tutorat de la TCD : Les consultations téléphoniques

Cette journée d'enseignement exclusivement dispensée en visio permet de comprendre les processus thérapeutiques sous-jacents aux consultations téléphoniques.

Rappel : Elaborée par Marsha Linehan, la thérapie comportementale dialectique est un modèle de prise en charge scientifiquement validé, destiné aux personnes qui souffrent de dysrégulation des émotions, des comportements, des cognitions, des relations interpersonnelles et du Soi. Conçue initialement pour répondre aux besoins spécifiques des patient.es souffrant de trouble de la personnalité borderline, cette thérapie a été validée dans différents contextes psychopathologiques tels les troubles des conduites alimentaires ou de dépendance, les troubles de l’humeur, d’autres troubles de la personnalité, les troubles de l’hyperactivité avec déficit de l’attention, etc.

Tutorat de la TCD : Les stratégies d'alliance et d'engagement

Elaborée par Marsha Linehan, la thérapie comportementale dialectique est un modèle de prise en charge scientifiquement validé, destiné aux personnes qui souffrent de dysrégulation des émotions, des comportements, des cognitions, des relations interpersonnelles et du Soi. Conçue initialement pour répondre aux besoins spécifiques des patient.es souffrant de trouble de la personnalité borderline, cette thérapie a été validée dans différents contextes psychopathologiques tels les troubles des conduites alimentaires ou de dépendance, les troubles de l’humeur, d’autres troubles de la personnalité, les troubles de l’hyperactivité avec déficit de l’attention, etc.

Cet enseignement est destiné aux professionnels formés en thérapie comportementale dialectique ou en cours de formation.Il permet de renforcer les savoirs théoriques et surtout pratiques des stratégies d'alliance et d'engagement en TCD.

Tutot de la TCD : L'analyse comportementale en chaine et l'analyse de solutions, pas à pas.

Cet enseignement sur l’analyse comportementale en chaine et l’analyse de solutions, pas à pas, est destiné aux professionnels formés en thérapie comportementale dialectique ou en cours de formation.

Elaborée par Marsha Linehan, la thérapie comportementale dialectique est un modèle de prise en charge scientifiquement validé, destiné aux personnes qui souffrent de dysrégulation des émotions, des comportements, des cognitions, des relations interpersonnelles et du Soi. Conçue initialement pour répondre aux besoins spécifiques des patient.es souffrant de trouble de la personnalité borderline, cette thérapie a été validée dans différents contextes psychopathologiques tels les troubles des conduites alimentaires ou de dépendance, les troubles de l’humeur, d’autres troubles de la personnalité, les troubles de l’hyperactivité avec déficit de l’attention, etc.

Variabilité cardiaque, cohérence cardiaque et gestion du stress

Formation intensive organisée sous la forme de 3 sessions de deux heures en visio-conférence 

16, 23 & 30 janvier 2024 de 18.30 à 20.30 ( classe distancielle)

complété par un atelier de supervision de deux journées en présentiel les 9 & 10 février 2024 à Aix en Provence.

Les méthodes d’entraînement à la cohérence cardiaque adaptées pour l’exercice médical, développent une meilleure cohérence cardiaque, évaluable par la mesure de la variabilité cardiaque.  Elle met à la disposition des professionnels de santé des outils thérapeutiques et préventifs efficaces quand les patients souffrent de problèmes de stress, d’anxiété et d'irritabilité.
L’entraînement associe des méthodes de relaxation respiratoire, des méthodes d'exposition, des méthodes de modification des perceptions, des émotions, des affects, et enfin des méthodes de restructuration cognitive et de méditation.
Ces outils s’intègrent parfaitement dans l’exercice habituel de la médecine générale, de la médecine spécialisée, de la psychologie clinique et de la psychothérapie et plus généralement dans l’activité des professionnels de santé.