Stratégie de résolution de problèmes en TCC
Objectif de la formation
La stratégie de résolution de problèmes n'est pas spécifique aux Thérapies Comportementales & Cognitives mais peut y prendre une place essentielle, au point que certains thérapeutes en ont fait une thérapie par elle-même : la thérapie par la résolution de problèmes (problem solving therapy de D'Zurilla et Nezu).
Ces techniques sont assez peu enseignées dans les formations de TCC classiques. Cette classe virtuelle aborde les notions essentielles de la stratégie de résolution de problèmes présentes, dans une grande partie de vos prises en charge thérapeutique.
Moyenne de satisfaction globale de la formation
NOUVEAUTE
Non évaluée
Formation sur site
Si vous souhaitez organiser cet atelier au sein de votre organisation, merci de remplir une demande de devis.
Objectifs pédagogiques
Cet enseignement distanciel permet d'aborder :
- La notion de problème
- Savoir définir un problème
- Poser le problème de manière méthodique
- Apprentissage des différentes étapes de a méthode de résolution de problèmes
- Comment intégrer ces stratégies à la conceptualisation de cas et au déroulement de la thérapie comportementlale et cognitive
- Quels sont les pièges et comment les éviter ?
Programme de l'atelier
Cet enseignement distanciel de 7 heures se déroule selon le programme suivant :
Matin : 9H00 12H30
Tour de table recuiel des attentes des participants
Définition de la notion de problème.
La stratégie de résolution de problèmes et tous ces domaines d'application.
La stratégie de résolution de problèmes en TCC
Après-Midi : 14H00 17H30
Mise en pratique par des jeux de rôle
Les difficultés et les pièges.
Jeux de rôle autour des cas difficiles.
Discussion générale.
Conseils bibliographiques et conclusion
Evaluation de la formation
Evaluation des acquis des connaissances
Méthodes pédagogiques
Les méthodes pédagogiques sont affirmatives, exposés théoriques à l'aide de diaporama, associées à des méthodes expérientielles basées sur l'études de cas cliniques concrets, mises en situation et jeux de rôles.
Un tour de table est prévu en début de session afin de recueillir les attentes des apprenants. A l'issue de la journée, l'enseignant reprend les attentes de chaque participant et évalue l'atteinte des objectifs attendus.
Personnes concernées
Tout professionnels de santé et du soin (médecins, psychiatres, infirmier(e)s, paramédiacux, auxiliaires médicaux ..), avec un niveau débutant ou confirmé en TCC.
Modalités d'inscription
Inscription en ligne sur le site www.ifforthec.org ou par mail à secretariat@ifforthecc.org ou par tel à 06 98 42 94 78.
Format de l'atelier
La classe virtuelle se déroule sur 1 journée soit 7 Heures d'enseignement distanciel
La classe virtuelle est un enseignement à distance interactif en petit groupe animé par un enseignant expert en TCC.
Horaires : 9H00-12H30 / 14H00- 17H30
Evaluation de la formation
Une évaluation initiale sous forme d'un QCM de 10 questions permet d'évaluer le niveau de connaissances de base des apprenants
La même évaluation à l'issue de la formation permettra de faire une évaluation des acquis des connaissances
La formation est évaluée à l'aide d'un questionnaire de satisfaction rempli par les apprenants à l'issue de la formation.
Lectures conseillées
Problem solving therapy
D'Zurilla T , Nezu AM
Problem-solving therapy (PST) has been increasingly used to treat a variety of health and mental health problems due to its flexibility and proven effectiveness. This text, written by the co-developers of PST, is a comprehensive and detailed manual of how to apply PST to a wide variety of populations and situations. It reflects the significant conceptual and clinical revisions that supersede earlier versions of PST, and is based on the authors' clinical and research experience, the treatment outcome literature, and advances in related areas of psychology and neuroscience research.
The book offers specific treatment guidelines, sample client-therapist dialogues, clinical exercises and activities, homework assignments, client handouts, clinical case examples, and worksheets. These resources are based on a stepped-care model of PST that takes into account the nature of a client's problems, the intensity of these problems, the setting and treatment structure, and treatment goals. The manual offers clients four major toolkits, which include a multitasking guide to overcoming cognitive overload when under stress, a guide to overcoming problems related to emotional dysregulation, a guide to overcoming barriers to effective problem-solving through use of healthy thinking and positive imagery, and a guide to fostering effective problem-solving by designing and employing a rational plan. Digital accompaniments include patient handouts, worksheets, and toolkits. Intended for use by a wide variety of mental health professionals in multiple settings, the manual can also serve as a text for both undergraduate and applied graduate courses.
Formateur
Ifforthecc
90 avenue Napoléon Bonaparte
13100 Aix-en-Provence
06 98 42 94 78
secretariat@ifforthecc.org
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Questions / Réponses
Formations accessibles aux PMR et PSH