Supervision et entrainement aux techniques de Thérapies comportementales et cognitives (Dr Charly CUNGI)

Objectif de la formation

Cet atelier est dédié à la supervision de cas cliniques et à l'entraînement aux techniques des TCC par des mises en situations et un travail sur des cas cliniques concrets. Il est ouvert à tous les professionnels de santé désireux de renforcer leurs pratiques en TCC et de superviser des cas cliniques concrets. C'est un atelier de perfectionnement en TCC.

Cet atelier permet de cumuler 14 crédits supervisions pour le Diplôme des fondamentaux des TCC ; pour le Diplôme de thérapeute spécialisé en TCC.


Note de satisfaction globale

Note obtenue lors de la dernière supervision : 9.8 / 10


Tarifs

Formation individuelle : 390 €

Formation continue : 590 €


Prochaines dates pour cet atelier

23 & 24 Avril 2021
Formation mixte (au choix distancielle / présentielle)
Aix-en-Provence

19 & 20 Novembre 2021
Formation mixte (au choix distancielle / présentielle)
Aix-en-Provence

Formation sur site

Si vous souhaitez organiser cet atelier au sein de votre organisation, merci de remplir une demande de devis.


Objectifs pédagogiques

Entraîner les participants à appliquer les techniques d’entretien, les outils et méthodes d’analyse fonctionnelle et les méthodes de thérapies comportementales et cognitives appliquées.

Au delà des objectifs, l’intérêt est de favoriser les échanges entre les différents professionnels de santé. Améliorer les capacités à partager les expériences et à développer le travail en réseau.

Développer l’alliance thérapeutique à travers les techniques de TCC avec les patients et les proches.

  1. Evaluation des besoins et des attentes des participants avec un tour de table interactif et le regroupement des questions par thèmes.
  2. Travail interactif sur les cas cliniques pratiques des participants de l’atelier.
  3. Applications pratiques présentées par l ‘enseignant et présentation de manuels validés pour chaque trouble.

Programme de l'atelier

L'Atelier de supervision se déroule sur deux journées consécutives : 

JOUR 1 : 9h00 à 12h30 et 14h00 à 17h30

  • Introduction et généralités sur les objectifs de l’atelier
  • Evaluation des besoins et des attentes des participants
  • Synthèse groupale des questions par thème
  • Applications pratiques présentées par l’enseignant
  • Présentations de manuels validés scientifiquement pour chaque trouble
  • Discussions et échanges autour de cas cliniques concrets


JOUR 2 : 8h30 à 12h30 et 13h30 à 16h30

  • Introduction : Synthèse des acquis de la journée 1
  • Comment améliorer les capacités à partager les expériences ?
  • Développement des compétences spécifiques pour le travail en réseau
  • Développer l’Alliance thérapeutiques à travers les techniques de TCC avec les patients et les proches.
  • Echanges autour de cas cliniques concrets - des apprenants

Evaluation de la formation par un questionnaire


Méthodes pédagogiques

La méthode pédagogique est expérientielle.

Elle associe :

  • des démonstrations, utilisant des méthodes affirmatives démonstratives faites par l’enseignant avec comme principe de montrer plutôt que de trop expliquer grace aux jeux de rôles,
  • de l’entraînement pratique à partir de jeux de rôles supervisés
  • l’interactivité avec les étudiants à partir de cas cliniques concrets.


L’apprenant est confronté à la réalité de ses pratiques et aux difficultés rencontrées afin de rechercher l’information nécessaire et de découvrir en jeu de rôle les meilleures solutions à mettre en oeuvre et à évaluer. L’apprenant, impliqué et actif, apprend à travers ses expériences et ses connaissances préalables, supervisé par l’enseignant.


Personnes concernées

Professionnels de santé, médecins, psychiatres, psychologues, psychothérapeutes, coach, personnels soignants et socio-éducatifs travaillant en institution.

Apprenants du Diplôme des fondamentaux des TCC

Si vous êtes en situation de handicap, merci de nous le notifier.


Format de l'atelier

2 Journées soit 14 Heures de supervision TCC.


Evaluation de la formation

Evaluation initiale en début de supervision

Evaluation des connaissances acquises en fin de supervision et en cours d'exercices pratiques

Evaluation de la qualité de la formation par un questionnaire en ligne


Lectures conseillées

Les psychothérapies comportementales et cognitives

Les psychothérapies comportementales et cognitives

Jean COTTRAUX

Cet ouvrage de référence a été actualisé en profondeur à l'occasion de sa 7e édition, notamment avec le bilan des thérapies comportementales et cognitives (TCC) de troisième vague avec la méditation de pleine conscience. Il intègre les avancées dans le traitement des troubles de la personnalité et des neurosciences. De nouveaux thèmes sont aussi abordés comme l'e-learning, l'e-thérapie, la psychologie positive et le coaching. Cette édition comporte deux nouveaux chapitres : la thérapie cognitive pour la prévention du suicide et l'évaluation de la TCC par la neuro-imagerie cérébrale. Les psychothérapies comportementales et cognitives ont démontré leur efficacité, chez l'adulte, dans les états d'anxiété chronique, les phobies, les attaques de panique, les troubles obsessionnels-compulsifs, les maladies liées au stress, la dépression, les problèmes sexuels, les troubles de la personnalité et la réhabilitation des patients psychotiques chroniques. Son bilan chez l'enfant est également positif. Ce livre, permet aux professionnels de santé mentale, aux médecins ainsi qu'à toute personne intéressée par les TCC, d'en comprendre la théorie et la pratique, avec : - en partie I, les concepts fondamentaux et les méthodes concrètes sur lesquels se fonde la pratique ; - en partie II, la TCC à travers dix-sept situations cliniques très fréquentes, illustrées chacune par une histoire de cas. Des protocoles permettent au clinicien d'intervenir de manière simple et fiable. Le chapitre sur l'autisme fait état des méthodes de prises en charge validées par la Haute Autorité de Santé (HAS) : ABA, TEACCH, modèle d'intervention précoce de Denver ; - en partie III, un guide pratique pour comprendre la méthodologie des études contrôlées et des études méta-analytiques, le bilan actuel des résultats des TCC, et leur validation par la neuro-imagerie cérébrale.

Table des matières :

I. Théories et principes. 1. Les fondamentaux de la psychothérapie cognitive et comportementale. 2. Histoire et situation actuelle. 3. Théories de l'apprentissage. 4. Théories cognitives et modèle du traitement de l'information. 5. Modèles comportementaux et cognitifs des troubles psychopathologiques. 6. Analyse fonctionnelle et méthode de mesure. II. Techniques et histoires de cas. 7. Phobies spécifiques. 8. Agoraphobie et trouble panique. 9. Anxiété sociale (phobie sociale). 10. Trouble obsessionnel-compulsif. 11. Trouble anxieux généralisé. 12. Stress post-traumatique. 13. Dépression. 14. Thérapie cognitive de la prévention du suicide. 15. Troubles de la personnalité. 16. Dysfonctions sexuelles, problèmes de couple et paraphilies (déviations sexuelles). 17. États psychotiques. 18. Addictions. 19. Boulimie. 20. Gestion du stress et médecine comportementale. 21. Trouble à symptomatologie somatique. 22. Troubles de l'enfant et de l'adolescent. 23. Trouble du spectre autistique. III. Évaluation des TCC. 24. Problèmes généraux dans l'évaluation des psychothérapies. 25. TCC et neurosciences : l'évaluation de la TCC par la neuro-imagerie cérébrale. 26. Évaluation des résultats des thérapies comportementales et cognitives.


Les thérapies cognitives- Comment agir sur nos pensées et nos émotions ?

Les thérapies cognitives- Comment agir sur nos pensées et nos émotions ?

Jean COTTRAUX

Près de 10 ans après sa sortie, la nouvelle édition mise à jour d’un ouvrage de référence long-seller. L’ouvrage de synthèse le plus à jour actuellement sur le marché, écrit par un des auteurs les plus médiatiques du livre noir de la psychanalyse.
Depuis la première édition de ce livre, les thérapies cognitives connaissent un essor considérable dont témoigne chez Retz le succès des ouvrages des Dr Lamagnère, Cungi et Note… qui sont tous des élèves du Dr Cottraux. 

C’est le psychiatre A. T. Beck au début des années 60 qui a lancé les thérapies cognitives. C’est lui qui le premier a montré l’importance des systèmes de pensée, de croyance et d’interprétation de la réalité sur les émotions, les comportements et surtout la possibilité de modifier positivement leur fonctionnement. 

L’ouvrage du Dr Cottraux pose les bases théoriques et fait ressortir les spécificités de ces thérapies avant de dresser un panorama des différents domaines de soin où elles interviennent : 

La dépression ;
L’anxiété ;
Les paniques et les agoraphobies ;
Les phobies ;
Les obsessions ;
Le stress post-traumatique ;
La boulimie…
Ecrit dans un style vivant et d’une grande clarté, cet ouvrage est illustré de nombreux cas et exemples. 

 


Pratiques des thérapies cognitivo-comportementales au quotidien

Pratiques des thérapies cognitivo-comportementales au quotidien

Christian Juenet, Evelyne Mollard, Nicolas Juenet, Guillaume de La Chapelle

Vous êtes psychothérapeute, ou un patient qui débute une prise en charge en TCC : que se passe-t-il lors d’une TCC ? Comment se mettent en place les interactions ? En quoi cette approche est-elle innovante et efficace ? Quelles sont les attentes du thérapeute et du patient ?

L’ouvrage aborde toutes ces questions en trois parties :

• la première situe le cadre des TCC en insistant sur les grands principes et les règles d’efficacité ;

• la deuxième expose les principaux outils des TCC en insistant sur les aspects pratiques de ces techniques ;

• la troisième illustre la plupart des grandes indications des TCC, à l’aide de cas cliniques, et plus particulièrement les difficultés rencontrées par le thérapeute ou le patient.

Fruit de l’expérience clinique et d’enseignement des auteurs, l’objectif de ce livre est de répondre aux nombreuses questions et commentaires qui surgissent lors de la pratique des TCC au quotidien ou dans certaines situations particulières et habituellement peu abordées.


Formateur

Dr Charly CUNGI

Dr Charly CUNGI

Psychiatre

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