Maîtriser le questionnement socratique en TCC

Objectif de la formation

Le questionnement socratique est un outil essentiel en Thérapie Comportementale & Cognitive . Utilisé de manière efficace; il constitue le précieux levier qui va très souvent permettre la prise de conscience et provoquer le changement. Sa pratique maitrisée en consultation n'est pas toujours aisée pour le thérapeute, même confirmé et l'apprentissage passe nécessairement par de la pratique et entrainement aux techniques. 

Après quelques rappels théoriques sur le sujet, cet atelier sera donc centré sur des exercices pratiques, des mises en situation à partir de cas cliniques concrets. L'entrainement permettra l'apprentissage efficace du questionnement socratique en situation clinique.

Moyenne de satisfaction globale de la formation

Nouvel atelier au programme 2020

Objectifs pédagogiques

L'objectif pédagogique de cet atelier est mutltiple :

• S'approprier la technique du Questionnement socratique en consultation.
• Savoir quand utilisé le questionnement socratique
• Comment utiliser le questionnement socratique
• Comment l'aborder dans les situations cliniques complexes
• Etre un thérapeute à l'aise avec cette technique d'entretien, outil majeur en TCC

Programme de l'atelier

L'atelier se déroule sur 2 journées soit 14 heures d'enseignement/

1ère journée : 9H00-12H30 / 14H00-17H30

Les bases du questionnement socratique :
·       présentation et réflexion sur la technique
·       mise en pratique des bases par des jeux de rôles

Quand y recourir ? Quelles limites, quels risques ?
Réflexion et mise en pratique par des jeux de rôles

2ème journée: 8H30-12H30 / 13H30-16H30

Le questionnement socratiques en situations complexes /Patients difficiles
Réflexion et mise en pratique par des jeux de rôles

Synthèse groupale.

Evaluation des acquis des connaissances et questionnaire de satisfaction de la formation. 

Quelques références pour préparer cet atelier pour ceux qui le souhaitent  :

•       Kazantzis N, Dattilio FM, Dobson KS (2017) The therapeutic relationship in cognitive-behavioral therapy. A clinician's guide New York: The Guilford Press.
•       Overholser J (2018) The socratic method of psychotherapy. New York: Columbia University Press
•       Padesky CA (1993) Socratic Questioning: Changing Minds or Guiding Discovery? Keynote address delivered at the European Congress of Behavioural and Cognitive Therapies, London, September 24, 1993
•       Ellis A (1996) Reason and emotion in psychotherapy: A comprehensive method of treating human disturbance. (Revised). New York: Citadel. Chapitre 4
•       Ellis A (1971) Gorwth through reason. Verbatim cases in rational-emotive therapy. Hollywood, CA: Melvin Powers, Wilshire Book Company.
 

Méthodes pédagogiques

Méthodes affirmatives à partir d'un diaporama qui sera remis à chaque participant et méthodes expérientielles basées sur des exercices pratiques de mise en situation et jeux de rôle.

N.B. Il sera demandé à chaque participant d'apporter, au minimum, 3 exemples de situation avec pour chacun de ces exemples : un résumé succinct du cas et une ou des séquences précises d'entretien qui lui ont posé problème, ou non mais qu'il souhaite partager
Il est fortement recommandé aux participants de se munir d'un appareil d'enregistrement audio pour pouvoir conserver toute la dimension pratique de cet atelier et le retravailler par la suite de son côté.

Personnes concernées

Tous les professionnels de santé, médecins, psychiatres,  infirmièr(e)s, psychologues... 

Si vous êtes en situation de handicap, merci de nous le notifier.

Modalités d'inscription

Inscription sur le site www.ifforthecc.org ou par mail à secretariat@ifforthecc.org 

Format de l'atelier

2 jours soit 14 heures d'enseignement. 

Evaluation de la formation

Un QCM de 10 questions à valider à l'issue des 2 journées d'enseignement. 

Formateur