Le Diagnostic psychiatrique et ses limites. Neurosciences et thérapie comportementale et cognitive.

Objectif de la formation

Objectifs de la formation :

Cet atelier de formation présentielle permet :

Un rappel des principes de base de la CIM et du DSM et une comparaison des deux systèmes de classification et 

• de comprendre quelles sont les perspectives d’avenir des systèmes de classification,
• de comprendre l’intérêt et l’apport des principaux résultats des examens complémentaires (imagerie cérébrale, analyses génétiques, bilan hormonal, bilan neuro-psychologique…),
• de developper une approche pratique du traitement des troubles psychiques en TCC,
• d’acquérir une stratégie de réflexion décisionnelle pour proposer une :
  • TCC et pharmacothérapie, simultanément ou consécutivement
  • ou une TCC seule,
  • ou une pharmacothérapie seule.

Cet atelier permet de cumuler 14 crédits formation, pour le Diplôme des fondamentaux de TCC, et pour le Diplôme de thérapeute spécialisé en TCC

Moyenne de satisfaction globale de la formation

8.9/10 (en mai 2023)

Moyenne des notes d'évaluation post-formation

8.3/10 (en mai 2023)

Tarifs

Formation individuelle : 450 €

Formation continue : 700 €

Objectifs pédagogiques

L'objectif principal est de comprendre la nécessité d’établir un diagnostic psychiatrique, et d’appréhender les avantages et les limites des critères diagnostiques explicites, ainsi que les orientations actuelles et futures des classifications officielles.

A l’issue de la formation :

• l’apprenant sera en capacité de comprendre la nécessité du diagnostic psychiatrique en lien avec l'intérêt et les limites de l'imagerie cérébrale, de la génétique et des examens de laboratoire et de la neuropsychologie dans l'étude des troubles psychiques.
• l'apprenant saura évaluer l'intérêt et les limites de la pharmacothérapie et ses interactions avec les thérapies cognitives et comportementales dans le traitement des troubles psychiques.
• l’apprenant renforce son savoir à propos du diagnostic psychiatrique et développe ses savoirs-faire et savoirs-être face aux personnes souffrants de troubles psychiatriques.

Programme de l'atelier

L'atelier se déroule sur deux journées soit 14 heures de formation :

Première Journée :

Matin : 8h45 : Accueil des participants / Signature feuille émargement

9h00 - 12h30

Introduction et généralités sur les objectifs de l’atelier
Evaluation des besoins et des attentes des participants tour de table interactif et regroupement  des questions par thème.
Rappel des principes de base de la CIM-10 et du DSM-V

12h30 Pause Déjeuner (Libre)

Après midi :13h45 : Signature feuille émargement.

14h00 - 17h30

Rappel des principes de base de la CIM-10 et du DSM-V suite 
Etudes comparative des deux systèmes : points communs et différences
Perspectives d’avenir ?

17h30 : Fin de la journée  

Deuxième Journée :

Matin : 8h15 : Accueil des participants / Signature feuille émargement

8h30 - 12h30

Synthèse et questions à propos de la journée 1
Revue des résultats des examens complémentaires, imagerie cérébrale, analyses génétiques, bilans hormonaux, bilans neuro psychologiques…
L’approche du traitement des troubles psychiques
12h30 Pause Déjeuner (Libre)

Après midi : 13h30 : Signature feuille émargement.

13h30-16h30

La place des thérapies comportementales et cognitives
La place de la pharmacothérapie
Tour de table : synthèse de groupe & évaluation de la formation par questionnaire 
Evaluation des connaissances acquises par QCM (10 questions)
Remise des attestations de fin de formation

17H00 Fin de la formation

Méthodes pédagogiques

La méthode pédagogique est interactive et multiple.

Elle associe :

• l’information pratique à partir d’un diaporama (remis à l’apprenant), utilisant des méthodes affirmatives expositives
• des démonstrations, utilisant des méthodes affirmatives démonstratives faites par l’enseignant avec comme principe de montrer plutôt que de trop expliquer grace aux jeux de rôles,
• de l’entraînement pratique à partir de jeux de rôles supervisés, utilisant des méthodes expérientielles
• des illustrations par des films vidéo
• l’interactivité avec les étudiants à partir de cas cliniques concrets.

L’apprenant est confronté à la réalité de ses pratiques et aux difficultés rencontrées afin de rechercher l’information nécessaire et de découvrir en jeu de rôle les meilleures solutions à mettre en oeuvre et à évaluer. L’apprenant, impliqué et actif, apprend à travers ses expériences et ses connaissances préalables, supervisé par l’enseignant.

Personnes concernées

Cette formation s’adresse aux :

• professions médicales : médecins spécialistes (du travail, généralistes, psychiatres, géronto-psychiatre, gérontologue…) et sages-femmes, libéraux et/ou hospitaliers
• psychologues : clinicien(ne)s (TCC,…), social du travail, scolaire, cognitives…  libéraux et/ou hospitaliers
• professions d’auxiliaires médicaux : infirmier(e)s (généralistes, du travail…),  masseurs-kinésithérapeutes, ergothérapeutes et psychomotricien(e)s, orthophonistes, diététicien(e)s, aides-soignant(e)s, auxiliaires de puériculture, libéraux et/ou hospitaliers
• thérapeutes TCC : 
• apprenants inscrits aux Diplômes IFFORTHECC

Pour cet atelier les pré-requis sont : justifier de son statut professionnel et/ou être inscrit à un diplôme IFFORTHECC.

Si vous êtes en situation de handicap, merci de nous le notifier. 

Modalités d'inscription

L’inscription pour cet atelier peut se faire soit :

• à titre individuel : autofinancement au tarif individuel (voir tarifs)
• dans le cadre de la formation continue : financement par un tiers, organisme financeur, OPCA, employeur… au tarif formation continue (voir tarifs)

Pour s’inscrire / voir le tarif :

en ligne : www.ifforthecc.org
par mail à secrétariat@ifforthecc.org
par téléphone en contactant le 06 98 42 94 78

Format de l'atelier

14 heures de cours en présentiel réparties en quatre demi-journées.

1. Tour de table interactif, évaluation des besoins et des demandes des participants et contenu théorique, méthodes pédagogiques
2. Contenu théorique, méthodes pédagogiques interactives
3. Méthodes pédagogiques interactives
4. Tour de table interactif, évaluation de l’impact de l’atelier et de la qualité de l’atelier par un questionnaire.

Evaluation de la formation

La fin de l’atelier est marquée par une évaluation :

1. des acquis de l’apprenant par un QCM de 10 à 15 questions
2. de la formation par l’apprenant par un questionnaire d’évaluation (10 questions)
3. de la formation et du groupe par l’enseignant (5 questions)

Une évaluation à trois mois peut-être adressé par courriel à l’apprenant pour évaluer l’impact de la formation dans son quotidien professionnel.

Lectures conseillées

Formateur