TCC des troubles anxieux & Supervision de cas cliniques
Objectif de la formation
Cet atelier dédié à la prise en charge des troubles anxieux en TCC est un atelier de supervision de cas cliniques, il permet de travailler la conceptualisation de cas et l'analyse fonctionnelle de cas cliniques pratiques, l'entraînement aux techniques des TCC par des mises en situations et un travail sur les cas cliniques concrets proposés par les participants.
Il est ouvert à tous les professionnels de santé désireux de renforcer leurs pratiques en TCC et de superviser des cas cliniques de leur pratique. C'est un atelier de perfectionnement en TCC, résolument pratique pour des professionnels formés aux TCC.
Cet atelier permet de cumuler 14 crédits supervision, pour le Diplôme des fondamentaux en TCC ; pour le Diplôme de thérapeute spécialisé en TCC
Moyenne de satisfaction globale de la formation
Non évalué nouvel atelier 2022
Formation sur site
Si vous souhaitez organiser cet atelier au sein de votre organisation, merci de remplir une demande de devis.
Objectifs pédagogiques
Entraîner les participants à appliquer les techniques d’entretien, les outils et méthodes d’analyse fonctionnelle et les méthodes de thérapies comportementales et cognitives dans la prise en charge des troubles anxieux.
Au delà des objectifs, l’intérêt est de favoriser les échanges entre les différents professionnels de santé. Améliorer les capacités à partager les expériences et à développer le travail en réseau.
Développer l’alliance thérapeutique à travers les techniques de TCC avec les patients et les proches.
Evaluation des besoins et des attentes des participants avec un tour de table interactif et le regroupement des questions par thèmes.
Travail interactif sur les cas cliniques pratiques des participants de l’atelier.
Applications pratiques présentées par l ‘enseignant et présentation de manuels validés pour chaque trouble.
Programme de l'atelier
L'Atelier se déroule sur deux journées consécutives :
JOUR 1 : 9h00 à 12h30 et 14h00 à 17h30
Introduction et généralités sur les objectifs de l’atelier
Evaluation des besoins et des attentes des participants
Synthèse groupale des questions par thème sur la prise en charge des troubles anxieux en TCC
Applications pratiques en jeu de rôle à partir de cas concrets cliniques
Discussions et échanges autour de cas cliniques
JOUR 2 : 8h30 à 12h30 et 13h30 à 16h30
Introduction : Synthèse des acquis de la journée 1
Conceptualisation de cas à partitr de diffréents cas de troubles anxieux
Développement des compétences spécifiques pour le travail en réseau
Développer l’Alliance thérapeutiques à travers les techniques de TCC avec les patients et les proches.
Applications pratiques en jeu de rôle à partir de cas concrets
Etudes de cas à partir de données des participants
Evaluation de la formation par un questionnaire
Méthodes pédagogiques
La méthode pédagogique est expérientielle.
Elle associe :
des démonstrations, utilisant des méthodes affirmatives démonstratives faites par l’enseignant avec comme principe de montrer plutôt que de trop expliquer grace aux jeux de rôles,
de l’entraînement pratique à partir de jeux de rôles supervisés
l’interactivité avec les étudiants à partir de cas cliniques concrets.
L’apprenant est confronté à la réalité de ses pratiques et aux difficultés rencontrées dans la prise en charge des troubles anxieux en TCC, afin de rechercher l’information nécessaire et de découvrir en jeu de rôle les meilleures solutions à mettre en oeuvre et à évaluer.
L’apprenant, impliqué et actif, apprend à travers ses expériences et ses connaissances préalables, supervisé par l’enseignant.
Personnes concernées
Professionnels de santé, médecins, psychiatres, psychologues, psychothérapeutes, personnels soignants et socio-éducatifs travaillant en institution.
Apprenants du Diplôme des Fondamentaux des TCC
Si vous êtes en situation de handicap, merci de nous le notifier.
Modalités d'inscription
www.ifforthecc.org
Format de l'atelier
2 jours d'enseignement
14 Heures
Evaluation de la formation
Evaluation initiale des connaissances en début de formation.
Evaluation des connaissances acquises en fin de formation et évaluation des pratiques en cours de supervision (par des exercices pratiques).
Evaluation qualité de la formation par un questionnaire en ligne.
Lectures conseillées
Les psychothérapies comportementales et cognitives
Jean COTTRAUX
Cet ouvrage de référence a été actualisé en profondeur à l'occasion de sa 7e édition, notamment avec le bilan des thérapies comportementales et cognitives (TCC) de troisième vague avec la méditation de pleine conscience. Il intègre les avancées dans le traitement des troubles de la personnalité et des neurosciences. De nouveaux thèmes sont aussi abordés comme l'e-learning, l'e-thérapie, la psychologie positive et le coaching. Cette édition comporte deux nouveaux chapitres : la thérapie cognitive pour la prévention du suicide et l'évaluation de la TCC par la neuro-imagerie cérébrale. Les psychothérapies comportementales et cognitives ont démontré leur efficacité, chez l'adulte, dans les états d'anxiété chronique, les phobies, les attaques de panique, les troubles obsessionnels-compulsifs, les maladies liées au stress, la dépression, les problèmes sexuels, les troubles de la personnalité et la réhabilitation des patients psychotiques chroniques. Son bilan chez l'enfant est également positif. Ce livre, permet aux professionnels de santé mentale, aux médecins ainsi qu'à toute personne intéressée par les TCC, d'en comprendre la théorie et la pratique, avec : - en partie I, les concepts fondamentaux et les méthodes concrètes sur lesquels se fonde la pratique ; - en partie II, la TCC à travers dix-sept situations cliniques très fréquentes, illustrées chacune par une histoire de cas. Des protocoles permettent au clinicien d'intervenir de manière simple et fiable. Le chapitre sur l'autisme fait état des méthodes de prises en charge validées par la Haute Autorité de Santé (HAS) : ABA, TEACCH, modèle d'intervention précoce de Denver ; - en partie III, un guide pratique pour comprendre la méthodologie des études contrôlées et des études méta-analytiques, le bilan actuel des résultats des TCC, et leur validation par la neuro-imagerie cérébrale.
Table des matières :
I. Théories et principes. 1. Les fondamentaux de la psychothérapie cognitive et comportementale. 2. Histoire et situation actuelle. 3. Théories de l'apprentissage. 4. Théories cognitives et modèle du traitement de l'information. 5. Modèles comportementaux et cognitifs des troubles psychopathologiques. 6. Analyse fonctionnelle et méthode de mesure. II. Techniques et histoires de cas. 7. Phobies spécifiques. 8. Agoraphobie et trouble panique. 9. Anxiété sociale (phobie sociale). 10. Trouble obsessionnel-compulsif. 11. Trouble anxieux généralisé. 12. Stress post-traumatique. 13. Dépression. 14. Thérapie cognitive de la prévention du suicide. 15. Troubles de la personnalité. 16. Dysfonctions sexuelles, problèmes de couple et paraphilies (déviations sexuelles). 17. États psychotiques. 18. Addictions. 19. Boulimie. 20. Gestion du stress et médecine comportementale. 21. Trouble à symptomatologie somatique. 22. Troubles de l'enfant et de l'adolescent. 23. Trouble du spectre autistique. III. Évaluation des TCC. 24. Problèmes généraux dans l'évaluation des psychothérapies. 25. TCC et neurosciences : l'évaluation de la TCC par la neuro-imagerie cérébrale. 26. Évaluation des résultats des thérapies comportementales et cognitives.
Formateur
Ifforthecc
90 avenue Napoléon Bonaparte
13100 Aix-en-Provence
06 98 42 94 78
secretariat@ifforthecc.org
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Questions / Réponses
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